Друзі планети поряд з нами

Природа - це вічне життя, становлення і рух. Природа не визнає жартів, вона завжди правдива, завжди серйозна, завжди сувора; вона завжди права; помилки ж і омани виходять від людей. Природа - творець всіх творців І.Гете. Недарма говорять, що природа – наша мати. Вона дає людині все необхідне для життя, хоч ми не завжди можемо оцінити її дарунки. Що може бути кращим за тепле сонце, величні гори, грайливе море, квітучі дерева навесні? Світ природи багатий і різноманітний. Чого варті сотні тисяч видів тварин, більшість з яких ми ніколи не бачили у житті! А найголовніше те, що людина не просто користується тим, що природа дає їй, а cама становить її невід’ємну частину. Дуже важко спостерігати за станом екології в нашій країні. Гори сміття, забруднене повітря, водойми кричать від жаху, тварини волають про допомогу…Все це наслідки людської байдужості. «На наш вік вистачить», «моя хата скраю» - це думки багатьох людей. Вони не розуміють, що вже на даний час ми є заручниками своєї бездушності. Важко вплинути на свідомість дорослих, уже повністю сформованих особистостей. Опитування батьків за допомогою анкети показало низьку обізнаність з питань щодо причин зміни клімату на планеті. І ми, вчителі початкових класів, вирішили почати з виховання екологічно свідомих нащадків з раннього дитинства, навчити дітей найпростішим способам збереження клімату на планеті, розповісти, чому наша планета знаходиться в критичному стані і що треба робити, щоб це змінити. Курс «Уроки сталого розвитку» ми ведемо другий рік. Звичайно, цьому передувала велика підготовка. Перш за все найбільше нам дали знань і впевненості у правильному виборі семінар-тренінг «Методика викладання курсу за вибором «Уроки для сталого розвитку». Але як зацікавити вихованців, щоб ці уроки для них стали не «відбуванням», а справжнім чудом? Тому вирішили, що на кожному уроці до учнів будуть приходити «друзі планети» - Здоров’ятко, Посміхайко та Зберігайка - не тільки зі сторінок підручника, а іграшки, які допомогла створити моя учениця(нині студентка). Діти із задоволенням розповідають їм про свої перемоги та невдачі, звертаються до них за порадами. Це може відбуватися і на перервах, і на інших уроках. Наприклад, на уроці читання «Чи легко приносити радість іншим» діти дякували своїм «друзям планети» за отриманні навички та вміння. А при вивченні колискових пісень разом зі Здоров’ятком займалися аромотерапією – нюхали трави чебрецю та ромашки. Надзвичайно цікаво другокласникам було вивчати дії, щоб здружитися з іншими. Радісно спостерігати за ними на перерві, коли лунають слова: «грай чесно!», «називай на ім’я!», «за тобою спостерігає Посміхайко!» Крокуючи стежкою здоров’я зі Здоров’ятком діти були задоволені від того, що вони вже багато чого роблять: це і фізкультхвилинки, і гімнастика для очей. А з яким захопленням вони розповідали, як вони дома готували корисні напої та бутерброди! Діти з радістю чекають нових зустрічей зі своїми друзями. Зберігайко їх навчає бережно ставитися до природи. І учні є активними учасниками у зборі використаних батарейок (Еко-зв'язок Київстар). Разом з Росточком учні висадили алею лілій, Краплинка постійно поряд, нагадує про закритий кран та чисту воду, Світлинка навчає економно витрачати електроенергію не тільки дітей, а й батьків. З вихованцями групи продовженого дня було створено творчо-екологічний проект «Дивовижні планети», на яких панує доброта, радість, друзі. Результат цієї співпраці виявився навіть більшим, ніж ми очікували. Наші учні відчули, що таке відповідальність. І взагалі виявились дуже вдячною аудиторією, вони всю інформацію всмоктували, як губка, приймали активну участь в іграх. Наше припущення підтвердилось, уявляється, набагато простіше виростити екологічно свідомих нащадків, як то кажуть з пелюшок, ніж потім довго і нудно перевиховувати дорослих вже людей. До того ж стало зрозуміло, що наші учні добре володіють інформацією по енергозбереженню, якщо змогли навчити цьому ще когось. Отже, ми на правильному шляху – в напрямку збереження природи і енергоощадності.

Мій календар роботи

Виступ Запорізької Ніни Миколаївни, вчителя початкових класів,  спеціаліста вищої категорії

На сьогодні суспільство потребує динамізму, здатності швидко, ефективно та продумано розв’язувати проблеми, що перед нами постають. Необхідно достатньо знань та інформації в галузі політики, торгівлі, промисловості, управління, що в поєднанні із суспільним тиском  ще більше переконує у необхідності бути мобільним.  Тому розвиток соціальної, професійної, культурної мобільності вчителя – стратегічний напрямок в освіті ХХІ ст..

Мобільність – невід’ємна  складова професійної освіти та розвитку на всі її етапах. Це чинник, що сприяє розвитку оптимально навчального середовища для учнів. А тому належно визначається та оцінюється.

У зв’язку з динамізмом сучасних суспільних перетворень необхідно постійно аналізувати змінні рішення в ситуації ринкової конкуренції, усувати стереотипи з виробничої і особовою сферами діяльності.

Основна мета реформування початкової мовної освіти полягає в запровадженні компетентнісного підходу до навчання мови, який передбачає формування в молодших школярів комунікативної компетентності. Сьогодні у теорії та практиці навчання мови в початкових класах особливо гостро стоять проблеми розвитку зв'язного мовлення, творчих здібностей школярів. Упровадження нових освітніх технологій особистісно орієнтованого навчання на уроках мови, на мою думку,— це передумова активної пізнавальної діяльності учнів: нестандартна, цікава, творча робота, що пробуджує у дітей інтерес до знань і сприяє емоційному, духовному та інтелектуальному розвитку школярів. Однією з інноваційних технологій, що допомагає учневі не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє розвитку його особистісних якостей, є технологія формування та розвитку критичного мислення.Розвиток критичного мислення стає дуже актуальним підчас інтенсивних соціальних змін, коли неможливо діяти без постійного пристосування до нових політичних, економічних та інших обставин, без ефективного розв'язання проблем, значну частину яких неможливо передбачити. Саме тому очевидною є життєва необхідність критичного мислення.

Впроваджуючи новий Державний стандарт початкової освіти,сьогодні вже неможливо навчати традиційно: у центрі навчально-виховного процесу має перебувати учень. Від його творчої активності на уроці, вміння доказово міркувати, обґрунтовувати свої думки, вміння спілкуватися з учителем, учнями класу залежить успіх у свідомому опануванні шкільної програми.

Новий Державний стандарт початкової школи вимагає нового підходу до організації навчально-виховного процесу. Сьогодні вже неможливо навчати традиційно: у його  центрі  має перебувати учень. Від його творчої активності на уроці, вміння доказово міркувати, обґрунтовувати свої думки, вміння спілкуватися з учителем, учнями класу залежить успіх у свідомому опануванні шкільної програми.

Розвиток  критичного  мислення — це дуже важливий аспект не лише у навчанні, а й у повсякденному житті, де герої є реальними, а їхні вчинки — це твої дії та дії твоїх дітей. Навчити дітей мислити критично — означає правильно поставити запитання, спрямувати увагу в правильне русло, вчити робити висновки та знаходити рішення. Для того щоб кожна дитина могла розвинути свої творчі можливості, необхідним є розумне керівництво з боку вчителя.

Моя мета: створити ситуацію успіху для розвитку особистості дитини; надати можливість кожному вихованцеві відчути радість досягнення, усвідомлення своїх здібностей, віру у власні сили; допомогти дитині зрости в умовах успіху; дати відчути радість від здолання труднощів; допомогти зрозуміти, що задарма в житті нічого не дається, завжди необхідно докласти зусиль. І тоді успіх супроводжується відчуттям радості та задоволення від діяльності, виникає почуття компетентності.